miércoles, 23 de diciembre de 2009

Resumen libro capítulo 1.3

LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA
1. Concepción
La didáctica de lengua es un campo relativamente joven que se ocupa de dos términos muy antiguos: la enseñanza y el aprendizaje de la lengua.Desde que se incluye esta disciplina en el sistema universitario español está siendo sometida a una profunda revisión y desde que se implanta reformas propugnadas por la LOGSE.Además el marco institucional actual está propiciando el impulso de la actividad investigadora académica. La suma de estos factores ha contribuido a considerar la didáctica de la lengua como disciplina científica independiente.Aunque el concepto de la disciplina está aún en definición (una ciencia de los currículos, una lingüística aplicada…).Pero la definición más popular es: una disciplina de orientación pragmática que surge de las prácticas escolares y tiene como objetivo intervenir en los fines, contenidos y métodos de la Educación lingüística de los alumnos, así como da respuesta a los múltiples interrogantes que se plantean los profesores de lengua.Su campo de actuación comprende la interrelación entre los aprendizajes de los alumnos, la enseñanza de los profesores y la materia objeto de estudio, añadiendo el elemento que se refiere a la sociedad.
2. Espacio disciplinar de la didáctica de la lengua:
Miliam y Camps (1990) sitúan la didáctica de la lengua en la unión de una variedad de campos científicos que le aportan apoyo teórico e instrumental; sin embargo estos apoyos no comportan una suma de las contribuciones de tales deberes. La psicología mejora la comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje pero no aporta nada sobre los fines de la educación lingüística. Por último la didáctica de la lengua se alimenta de varias ciencias pero esta a su vez determina su propio espacio de estudio e investigación.
3. Disciplinas relacionadas con la didáctica de la lengua.
Existen cuatro marcos fundamentales:
3.1. Marco sociocultural: Se distinguen:
- Sociolinguística, incidencias de los factores sociales en el uso de la lengua.
- Sociología, factores sociales y socioculturales que inciden en el aprendizaje y educación.
3.2. Marco lingüístico-discursivo, paradigma científico que tiene como finalidad el estudio y el uso de la lengua.
3.3. Marco educacional, factores que inciden en la enseñanza de la lengua.
3.4. Marco individual donde destaca:
- Psicolinguística, desarrollo lingüístico y comunicativo.
- Psicología, característica y evolución del individuo.